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聽好課 促提高

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隔空不隔愛,停課不停學。水城縣第二小學嚴家寨校區從實際出發,2020313日第二期數學教研活動如期開展,教研組長任麗云主持,教務負責人崔治安參與教研活動。


本次教研活動的主題是:如何聽好一堂課?圍繞主題,老師們紛紛發表自己的見解,并把自己在教育教學過程中自己認為比較好的教育教學方法與大家分享。圍繞怎樣聽好一堂課,教研組進行了分工合作。其中,黃嫦巧老師主要聽導入環節,看教學設計,聽上課老師上課的思維方式;劉芮老師聽整個教學過程,看板書設計節課的架構;牟敏老師主要看課堂語言的親和度、知識點的銜接、語言的精和時間的安排是否合理、課外是否得以拓展;任德義老師則是換位思考,聽課時認真思考,假如是自己去上同樣的內容要怎么上;陳永秀老師看的是備課是否充分,語言是否簡練......本次教研活動中,老師們積極發表自己聽課的意見。


最后,崔主任對“如何聽好一堂課”作了簡要的總結。他強調:一是課前要有一定的準備工作;二是聽課中要認真觀察和記錄;三是聽課后要思考和整理。


并從以下幾個方面進行指導:

一、聽教師的教

一是課堂教學確定怎樣的教學目標;目標在什么時候采用哪一種方式呈現;二是新課如何導入,包括導入時引導學生參與哪些活動;三是創設怎樣的教學情境,結合了哪些生活實際;四是采用哪些教學方法和教學手段;五是設計了哪些教學活動步驟;六是使哪些知識系統化,鞏固哪些知識,補充哪些知識;七是培養學生哪些方面的技能,達到什么地步;八是滲透哪些教學思想;九是課堂教學氛圍如何。

二、聽學生的學

一是學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中;二是學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應;三是學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;四是學生是否經常積極主動地提出問題等等。

三、聽課教師的定位

聽課教師應定位為教學活動的參與者、組織者,而不是旁觀者。我們要有“備”而聽、并參與到教學活動中,和授課教師一起參與課堂教學活動的組織并盡可能以學生的身份融入其中。

最后,任麗云組長對本次活動進行了總結,要多聽,多學,在聽中悟,在聽中學。只有邊“教”邊“研”,我們才能走得更高更遠!

撰稿:王天永

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