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同課異構,構出涼都悅讀之花

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為更好地發揮教育科研基地校和學科中心組引領、輻射作用,推進“教研基地校+名師工作室+學科中心組”教研模式改革,做好教育科研工作及成果轉化推廣運用,為全縣本學科教學質量提升和教師專業發展積極貢獻,20201223日,在水城縣第二小學舉辦水城縣小學語文學科教育科研基地校研修暨《悅讀涼都——六盤水小學生群文閱讀讀本》第三次試教活動,本次試教以“同課異構”的方式進行。為使活動取得實效,縣教科中心、縣學科中心組指導團隊及試教學校的4名參賽教師齊聚一堂,同臺切磋、互學共研,共同品味教學芬芳,感悟教學之道。

課前,水城縣第二小學副校長向琴致歡迎詞,水城縣教育局語文教研員,學科中心組組長劉瓊作了指導性的講話。

課堂上,《有趣的問答歌里水城縣第二小學何卓義、趙霞兩位老師,從各自不同的角度進行不同的教學設計和解讀,帶領孩子們在朗朗上口的問答歌中遨游;水城縣第一小學的呂春菊老師以“用修辭、理順序、抓特點”為線索,帶領大家身臨其“景”,感受了六盤水的美;水城縣第一小學嚴萬麗老師則采用“勾畫—品讀”的方式,和大家一起身臨其“景”的品味六盤水的美。

整個教學過程或成熟干練、嚴謹踏實;或幽默風趣、重點突出;或巧妙點撥、水到渠成。老師們的著眼點各有不同,但都力求踐行求真務實,追求師生互動探究,產生思維碰撞,在三尺講臺上充分展現了語文老師的語文味和語文課堂的閱讀味,為全體觀摩教師展現了一堂堂精彩紛呈的“悅”讀課堂。

評課議課環節中,指導老師們始終以怎樣落實及探索新課程理念、高效課堂及群文閱讀教學在讀議并重中建構的優異特性為主線,各抒己見,對4試教教師進行了中肯熱情的評價。師們也提出自己的見解,和大家共討共研,真正達到了成果共享、智慧共生、共同提高的效果。

此次同課異構活動最大的價值和意義就在于它搭建了一個交流互通的平臺,在展現每個教師風采和特質的同時,形成了多向思維的碰撞,集體智慧的凝聚,有力地促進了教師綜合素養的提升。

學無止境,教亦無涯。只要我們不忘初心,砥礪前行,必能在教育這片沃土上共享知識,共享理想,共同演繹更多精彩……

(文/黃姚 圖/汪婷婷??審稿/向琴??編審/徐鴻雁)

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